Remerciements

L’initiative pour cette nouvelle édition canadienne émane du conseil de la SHC, qui a aussi assuré le financement de la version française du guide, et du Comité des étudiants diplômés de la SHC, qui lui a apporté son concours et l’a fait bénéficier de ses conseils. Nous sommes profondément redevables aux membres énergiques, enthousiastes et consciencieux du groupe de travail pancanadien chargé du projet, désormais connu sous le nom de « projet BaH ». Catherine Carstairs, Dominique Clément, Robert Dennis, Lisa Helps, Rhonda Hinther et Heather Steel ont travaillé en étroite collaboration avec nous à chaque étape du projet. Ils ont sollicité des commentaires et du matériel auprès d’étudiants et de professeurs dans les universités de tous les coins du pays, ont tenu des séances d’études, procédé à des recherches, et, ensemble, ont rédigé la plupart des chapitres nouveaux et remaniés. Ils nous ont aussi permis de garder notre bonne humeur alors que nous rédigions la version finale du guide au cours de longues journées au domicile de l’un ou de l’autre, tout en assumant des charges d’enseignement supérieur et de premier cycle, des présences à des conférences, des postes dans des comités et autres échéances de rédaction. Nous remercions tout spécialement Sabine Hikel pour avoir accepté de rédiger un chapitre sur la poursuite d’une carrière hors du milieu universitaire. Nous sommes aussi reconnaissants envers Dominique pour nous avoir fait profiter de ses excellentes compétences en coordination et en informatique, Lisa, pour son aide à formater le texte en ligne, et le webmestre de la SHC, Mark Humphries, pour l’installation de la version finale sur le site Internet de la SHC.

Nous remercions également les membres de notre Comité des étudiants diplômés pour leur lecture critique de la première version du guide canadien et leurs utiles suggestions d’améliorations : Laurie Bertram, Caroline Durand, Jenny Ellison, Jarrett Henderson, Brian Shipley, Benjamin Potroff, et Danielle Terbenche. Nombre de collègues ont accepté de répondre au pied levé à certaines questions, de donner suite à des demandes spéciales et d’offrir des commentaires sur les ébauches précédentes. Un merci sincère à Denyse Baillargeon, Daniel Bender, Margaret Conrad, Krista Cooke, Lisa Chilton, Catherine Desbarats, Magda Fahrni, Allan Greer, Alan Gordon, Craig Heron, Suzanne Morton, Natalie Rothman et Stuart McCook. Comme l’indiquent le texte et les liens de ce guide en ligne, un grand nombre de personnes ont généreusement partagé leurs expériences, leurs stratégies, leur C.V., leurs lettres de demande d’emploi ou leurs demandes de subventions. Nous les remercions de leur générosité. Nous savons que les lecteurs profiteront de leur apport. Pendant de nombreuses années, Jim Naylor a confié à ses étudiants de fin de premier cycle, à l’Université Brandon, la critique du guide Devenir historien et historienne. Nous remercions ces derniers, tout comme les étudiants de 2007. Nous avons tenu compte de leurs critiques dans la préparation de la nouvelle édition. Nous apprécions fortement le soutien constant du Comité canadien sur l’histoire des femmes de la SHC. Nous sommes spécialement redevables aux nombreuses personnes qui ont partagé avec nous leurs expériences personnelles. Dans certains cas, nous avons intégré leurs anecdotes ou leurs observations; dans d’autres, nous avons utilisé leurs expériences personnelles afin d’éclairer notre discussion des enjeux les plus délicats abordés dans le guide. Au bureau de la SHC, Joanne Mineault et Marielle Campeau nous ont offert une aide précieuse. Nous remercions Traductions XL qui a préparé une première version française du guide. Merci également à Christophe Horguelin pour avoir assuré la révision linguistique de cette traduction et pris soin d’adapter certains aspects du guide à la réalité des étudiants francophones et québécois, une tâche accomplie en collaboration avec Michèle Dagenais. La production d’une version française du guide n’aurait pu être menée à bien sans la contribution financière des départements d’histoire des universités McGill, Laval, de Montréal, du Nouveau-Brunswick et York. Soulignons également la contribution de l’Association étudiante de 2e et 3e cycles du département d’histoire de l’Université Laval. Un grand merci à tous pour l’aide apportée.