Table des matières Introduction SECTION 1 : Droits et responsabilités 1.1 Devenir auxiliaire d'enseignement 1.2 Responsabilités à titre d'employé 1.3 Les droits des auxiliaires d'enseignement SECTION 2 : En salle de classe 2.1 Avant le premier cours 2.2 Le premier cours : apprendre à connaître vos étudiants 2.3 Animer un séminaire SECTION 3 : Évaluer les étudiants et votre prestation 3.1 Évaluer la participation des étudiants dans le séminaire 3.2 Noter les essais, les travaux et les examens 3.3 Évaluation des auxiliaires d'enseignement SECTION 4 : Formation et orientation des auxiliaires d'enseignement Bibliographie Énoncé des droits de l'auxiliaire d'enseignement Remerciements

Section 1 : Droits et responsabilités

Devenir auxiliaire d'enseignement

Félicitations pour votre nomination à un poste d'auxiliaire d'enseignement. Votre nouveau poste peut vous procurer de nombreux avantages. Si les assistanats à la recherche constituent souvent la principale source de financement des étudiants diplômés, ils permettent aussi aux aspirants professeurs d'acquérir une expérience inestimable en enseignement. Par ailleurs, le travail des étudiants diplômés, notamment la recherche et la rédaction, se fait souvent dans l'isolement. Heureusement, les fonctions d'auxiliaire d'enseignement vous amèneront à côtoyer de près des enseignants et des étudiants, qui composent la collectivité de toute université. À titre d'auxiliaire d'enseignement, vous aurez l'occasion d'aider des étudiants à comprendre l'origine des cultures, des normes et des relations présentes dans leur vie quotidienne. Cependant, cette responsabilité s'accompagne d'une charge de travail accrue et d'un niveau de stress supérieur causé par le fait que vous disposerez de moins de temps pour votre propre recherche. Malgré cela, la plupart des auxiliaires d'enseignement font un travail remarquable. Le présent guide vous préparera au rôle qui vous attend et, ce faisant, vous épargnera bien du temps.

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ISBN: 978-0-88798-272-9

© 1992, deuxième édition 2002, troisième édition 2009, Comité des étudiant(e)s diplômé(e)s de la Société historique du Canada – Graduate Students’ Committee of the Canadian Historical Association